英語を「正しく理解し、正確に表現する」ことを何より大切だと考えております。 英文を分析するための英文法力、さらに発信のための英文の蓄積が重要です。このため、文法、発音、音読、暗誦に力を入れた指導を実践しています。
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試験対策

英検1級2次マニュアル

英検1級2次マニュアル

ここまで、英検1級を受験される方のための学習方法について触れてきました。

必要なことは、過去問題研究につきます。

試験に取り組む、ということは、その試験の出題方法に合った勉強をする、ということです。

わたしも若いころは生意気で、試験には実力で合格してやる!と思っていました。

したがって、過去問題にもほとんど目を通さず、ほとんどぶっつけで試験を受けていました。

これは最悪の方法です。

実際、試験を受けてみると、思っていた以上にひどい成績だったことが何度もあります。

何度も、ということは、懲りずに何回もやっていた、ということでもあります。

はっきりいって、それは、全く時間とお金の無駄遣いです。

教える、という作業を通じて、そのことが、本当によくわかってきました。

英語を暗誦する、というのも、学生時代には、熱心にはやってきませんでした。

松本先生の放送の偉大さが分かったのも、先生がNHKの放送をおやめになった後のことです。

放送を始めて耳にした時から、一生懸命、その日その日の放送内容を覚えていたら、もっと英語ができるようになっていたのだろうな、と思います。

今になって、振り返ってみると、当時、無駄に過ごしてしまった日々が情けない。

皆さんには、そんな後悔をしていただきたくないので、情けない思い出を書かせていただきました。

最近、松本先生の昔のテキストを手にとって読んでみると、ああもっとやっておけばなあ、と思ってしまいます。

試験が近づいてきました。頑張ってくださいね。

Posted at 2018年06月26日 23時11分57秒  /  コメント( 0 )

英検1級2次マニュアル

英検1級2次マニュアル

5.冒頭の理由をまとめて言うところでは、できるだけ、明確なキャッチフレーズのような形で、シンプルにまとめておくとよいです。

説明が長すぎると、逆効果になってしまうことがあります。
  
6.実際の試験に臨む前に、過去問題などに目を通して、いくつかのトピックについては、問題集についている実践例を読んでおいて、それに近い形で、自分なりのスピーチを作ってみることをお勧めします。

実際の試験では、予想していない形でのトピックが提示されることもありますが、そういう場合でも、スピーチの作り方が分かっていれば、それほどあわてなくて済みます。
  
7.大事なことですが、スピーチに使う表現や単語に関しては、1級レベルということにはあまりこだわらずに、やさしい表現で間違いをしないように心がけてください。
   
1級では、基本的な単語の発音ミスや、文法ミス、人称、時制の間違いが大きなマイナスポイントになる場合があります。

walkとwork, warとwordsといった発音の違いはしっかりと押さえておきましょう。
  
8.質疑応答では、試験官に言い負かされてしまうこともあるかもしれません。

こうした時には、無理に自分の立場を打ち出して押し切ってしまうのではなく、譲るところは譲り、こちらから質問するところは質問する、という姿勢でよいです。

Posted at 2018年06月25日 23時08分15秒  /  コメント( 0 )

英検1級2次マニュアル

英検1級2次マニュアル

2次試験でのスピーチについて
  
1.1次試験の英作文と2次試験のスピーチの最大の違いは、「英作文は完成品を求められるが、スピーチでは、よりよい未完成品であれば合格できる」ということ。
   
つまり、2次試験の場合、なにより、メッセージ(自分がテーマに賛成か反対か、それはなぜか)が明確に伝えられることが大切です。
  
2.したがって、2次試験の場合、立場を言った後、まず理由を2つ(ないし3つ)羅列することをお勧めします。

これにより、どういう内容を語るのかの地図が聞き手の頭の中に描かれます。
    
I don’t think newspapers will stay in the near future, because of the following two reasons-newspapers are hard to read and expensive. Let me explain.

3.次に、できるだけ例を挙げて説明します。
    
First, newspapers are hard to read.

When we read newspapers?

Many people read them on the breakfast table or on the commuter train.

If you open such a big paper, you cannot talk with your wife or children.

Even though they do not tell you, but they don’t like that.

On the commuter train, I find a lot of people read them.

They tried to read articles on the whole page, so sometimes they bother people around them.

4.スピーチの場合、理由は2つ程度にしておくことをお勧めします。

これは、3つ話すのは、時間的にまずできないことと、それぞれの理由に対する説明が、短くなりすぎて散発的になってしまうという欠点があるからです。

Posted at 2018年06月24日 23時04分31秒  /  コメント( 0 )

英検1級2次マニュアル

英検1級2次マニュアル

10.まず、問題リストの何番目のトピックを話すのかを明確に告げてください。
   
“I will talk about the third title; the newspaper will survive in the near future.”

11. それからスピーチを始めます。
  
12.タイムキーパーが時間終了を合図するので、言いかけた文が終わったらやめてください。

長すぎると止められますので、できるだけ早く切り上げるようにすること。
  
13.ひきつづき、質疑応答に入ります。(約7分ほど)
   
質疑応答では、まず、スピーチのポイントについて、また、主張について、説明不足と感じられた点について、質問がなされます。

できるだけ簡潔に、必要なことを述べるようにすること。具体的な例を出すよう求められることもあります。

この場合には、ある程度詳しく述べても大丈夫です。

だいたい3−4分程度でスピーチそのものに関する質問は終わって、その後は、関連事項とか、審査員からの反論などにどう対応するかを観察されます。

最近の例とか、きわどい質問などがなされることもあります。

このあたりは、教本などには一切出てこない部分です。

審査員の中には、ディベートなどに長けた先生方もいらっしゃるので、要注意です。

もちろん、全体を通じて穏やかに話される方も多いです。

14.時間になるとタイムキーパーから指示があり、試験が終了します。全体の所要時間は12分程度です。

Posted at 2018年06月23日 23時00分05秒  /  コメント( 0 )

英検1級2次マニュアル

英検1級2次対策(スピーチと質疑応答)

 ̄儻1級のスピーチは次の要領で実施されます。
  
1.会場の前で、試験の順番を待ちます。
  
2.呼ばれたら、会場のドアをノックして、”May I come in?”と尋ねます。
  
3.試験官の”Yes, please.”という返事を確認して、入室してください。
  
4.入室すると、採点表を試験官に渡します。
  
5.”Please sit down.”と言われたら、着席してください。
  
6.日本人とネーティブの試験官、タイムキーパーの3人がいます。
  
7.1分ほど、自由会話で、簡単な自己紹介や、仕事の内容などを訪ねられたりします。

ここでの会話は、採点の対象にはなりません。

ただ、アティチュードでは、「やる気」「発音の明瞭さと声の大きさ」「審査員の目を見るように話しているか」がとわれますから、その部分は観察されていると考えてください。
  
8.スピーチのトピック5つがかかれた問題用紙が手渡され、1分間の準備時間が与えられます。
  
9.タイムキーパーが、準備時間の終了を告げ、すぐにスピーチを始めます。所要時間は2分です。

Posted at 2018年06月22日 22時59分50秒  /  コメント( 0 )

英検1級2次対策

英検1級2次対策

方法論の中で、一番やりがいがあり、また効果が上がるのが、自分の読んだ英文を、わかりやすい英語で書き直してみる、というものです。

たとえば、今日、わたしは、指紋に関する英文を読みました。

内容を簡単にまとめると、

「人間には指紋がある。その指紋はパターンと曲線とからできている。これは生涯変わらない。指にけがをしても、その怪我が治ると同時に、以前と同じ指紋が修復される。DNA検査よりも個人の特定には有効とされている」

という内容でした。

ここでは、2次試験を頭に置いた改作ですから、質問を英語でまとめてみましょう。

How to prevent people from committing crimes?

あるいは、What is the best way to prevent people from committing crimes?

では、ポイントを二つ含んだエッセイにまとめてみたいと思います。

I would like to say that the police should keep fingerprints of all the people.

Why? Our fingerprints have two great advantages.

First, each person has different fingerprints.

Second, our fingerprints will stay the same from birth to death.

Let me explain these two points.

Fingerprints are the mark that we leave on the materials that we touch with our fingers.

Each person has different fingerprints. Even twins have different ones.

Therefore, it is useful for the police to identify a person.

In fact, identifying a person with fingerprints is considered far more accurate than doing by DNA test.

I have ever read some books about DNA tests, and came across an article that says there are some people who have several DNAs.

In other words, some people show different results with the test.

On the contrary, fingerprints will never change.

When I was a college student, I worked as a cook at some restaurant.

While cutting vegetables, I cut part of my finger.

Part of my fingertip was cut.

But several days later, I found that my finger recovered and so did my fingerprints.

If you wish, you can see my finger, in order to check by speech.

Then I read about fingerprints.

The article said, "our fingerprints will stay the same from our birth to our death."

Don't you think it is a good reason why I suggest keeping the record of fingerprints of all the citizens is the best way to deter crimes?

Posted at 2018年06月18日 23時57分07秒  /  コメント( 0 )

英検2次対策

英検2次対策

イラストを説明する方法について

このブログをご覧いただいていらっしゃる方の中には、以前、「ある英語授業のシナリオ」という形で、英語の教材の説明を英語でするためのシナリオをごらんになられたかたもいらっしゃるかもしれません。

要は、英語で書かれた教材を、自分の英語で書き直して説明する、という形式のもの。

どなたでも、挑戦してみたら、それほど難しい作業ではありません。

たとえば、ある学校での記事があるとします。

Principal John Smith's teachers used to grade students' papers by checking red marks.

「ジョンスミス校長の(学校の)教職員は、生徒の提出物を赤い印でチェックして、採点していました」

この文章を、次のように書き直します。

There was a school whose principal was Mr. John Smith. His teachers collected students' papers and checked and examined them in red.

内容はほとんど変わっていません。

ただ、説明の仕方を少し変えたり、表現を変化させてみたりしました。

じつは、この方法は、英語で書かれた内容を、授業などで説明するときにはとても有効であることが分かりました。

おそらく一つ言えることは、いくつか表現を検討することで、「こういう説明もできる」「こんな風だとオリジナルよりわかりやすい」ということが見えてくるからでしょう。

一通り、この方法でテキスト全文を書き直してみると、かなり楽に、英語での授業が実践できます。

しかも、生徒さんのレベルを考えた表現になっているので、即興でやるより、ずっとわかりやすいものになるのです。

この方法は、そのまま、英検2次対策に応用できます。

ご自分の受験しようと思う級の、面接試験で、実際にイラストの説明などをやってみて、一度やった後に、「こうしたほうが良かった」とか「これは英語で何と言えばいいのか」と思うところがあると思います。

そうしたところを、自分で英語に直しておくと、実際に似たような状況に立っても、そんなに焦らずにいられて、失敗を回避できるようです。

(エブリでは、与えられた英語の文章を、英語で言い換えてみるレッスンもやっています。もしこんな挑戦をしてみたいという方がいらっしゃったら、ぜひお問い合わせください)

Posted at 2018年06月18日 16時33分19秒  /  コメント( 0 )

準1級2次試験

準1級2次対策

最後に質疑応答です。

別のところにも書きましたが、イラスト説明の後の質疑応答は4問。

最初の問題は、イラストの登場人物(主人公)が、計画がうまくいかないことを知って、どう思うか、想定する問題。

これは、仮定法で答えることを忘れないでください。

2,3,4は、それぞれ、イラストとは関係がうすい、でも無関係というわけではない、質問です。

たとえば、イラストが、学校でのスマホ利用に関するものであれば、質問として、

「学校は生徒指導をもっと厳しくすべき」とか「親は、学校の指導に積極的に協力すべき」といったようなものがきかれます。

だいたいは、イエスかノーか、尋ねる形式です。

大切なのは、賛成か反対がを答えた後、ある程度客観的な証拠、というか、考え方を説明する必要がある、ということです。

つまり、立場を言った後は、なぜ、その立場に立つのか、という説明をしなくてはならないのです。

もちろん、具体例でも構いませんが、その場合でも、特殊な例ではなくて、よくあるような例を出すこと。

それも個人的な例ではなく、一般的にみられるような例が望ましいです。

具体的には過去問題を勉強することで、どういうことを言わなくてはならないかが分かります。

試験を受ける場合には、過去問題の検討が欠かせません。

今までの問題をじっくり調べて、一人でも多くの方が合格してくださることを祈っております。

Posted at 2018年06月17日 18時22分05秒  /  コメント( 0 )

英検2次対策の方法

英検2次対策の方法

最近の2次面接試験の目立った特徴があります。

それは、「学校は、校内での生徒のスマホ使用を規制すべき」といった、イエスかノーで答えなくてはならない問題が増えてきた、ということです。

この問題の難しさは答え方にあります。

「スマホ使用」で考えてみましょう。

まず、わたしたちは、自分の立場を明確にしなくてはなりません。

つまり、「賛成」か「反対」か、ということです。

そこで、Yes, I think so. Schools should strictly ban students from using smartphones at school.

といった具合に、明確に述べないといけません。

つぎに、その理由を述べる必要があります。

このとき、自分の個人的な経験では、通用しないことがあります。

For instance, in my school, we should not use smartphones during the class.

これでは、ただ使ってはいけない、と言っているだけで、「なぜか」という質問に答えていません。

そのあとに、because using smartphones will take our minds off from studying. など、理由を述べることになります。

現在の試験形式ですと、1級以外では、試験官がそれ以上に理由を深追いしてくることはありません。

でも、「どうして?」という質問には、きちんと答える必要があります。

Posted at 2018年06月17日 16時56分16秒  /  コメント( 0 )

準1級2次試験

準1級2次試験

二つ目の問題は、イラスト説明の採点です。

採点用紙を見ると、普通の問題は、5点満点なのに、イラスト問題だけは、5点満点の項目が3つあります。

全部で15ポイント、ということですから、ブルってしまいます。

この5ポイントずつ、ってどういうことなの?

イラストひとつひとつだとすると、数が合わないし・・

これは、説明の仕方を違った観点から見ているのです。

最初は、もちろん、全体の流れ。

順番通りに、話しの矛盾なく説明ができているか。

とくに、登場人物の誰かが、こうなればいい、とか、こうしたいな、という具合に考えていることがある場合に、一つのコマの中に、吹き出しにはいった追加的イラストがあったりします。

こうした場合にもちゃんと、そのコマの中のイラストも説明していますか?

ここがポイントになります。

二つ目の採点ポイントは、表現、文法だと思ってください。

イラストには、説明を始めるべき最初の文が、出されていますね。

この文は過去形で書かれています。

ということは、ストーリィ全体が過去形の描写になる。

誰かのセリフは、直接話法を使ってそのままの時制で表すか、間接話法で、時制を前にずらすか。

現在形で説明してしまう人も意外に多いので、要注意。

また、take care of とか looking forward to といった基本的な表現もちゃんと正しく使えていますか。

3つ目のポイントは、発音。

自信のない単語は、ぜひおさらいしておきましょう。

過去問のCDがあれば聞いてみると参考になりますよ。

Posted at 2018年06月16日 18時12分14秒  /  コメント( 0 )

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